Aplicaciones 3D Interactivo
Videojuegos y Realidad Virtual
En GATA VIDEOJUEGOS utilizamos herramientas de 3D Interactivo junto con las capacidades del resto de líneas de trabajo de GATA ESTUDIO para desarrollar Videojuegos y Realidad Virtual con diferentes aplicaciones.
Nota: Para visualizar los ejemplos 3D Interactivo “
” se deberá instalar
un visor web. Si ya lo tiene instalado acceda a los ejemplos directamente. Así mismo se recomienda un ordenador equipado
con procesador y tarjeta gráfica de potencia alta.
- Instalar el visor 3D Vía Player desde la web del fabricante.
Entrenamiento Industrial
Aplicación de las técnicas basadas en realidad virtual a la ingeniería de procesos, desarrollo de entornos inmersivos con interfaces colaborativas para el diseño de productos y procesos, servicios de entrenamiento de operarios (montaje y uso de maquinaria), estudios ergonómicos y reingeniería de proceso.
Ocio y Turismo
Por su capacidad visual, estas herramientas tienen una buena aplicación para la industria del ocio y el turismo. Visitas Virtuales interactivas relativas al Patrimonio, uso de la Realidad Aumentada (mezcla de imagen real y virtual) en lugares de interés. Promoción a través de internet o en soportes digitales de asociaciones de comerciantes y hosteleros (compra virtual, localizador 3D de bares y restaurantes), etc.
Planificación urbanística y Arquitectura
Se trata de un método ideal para la representación de nuevas urbanizaciones y edificios, donde el usuario puede “volar” a través de la instalaciones para conocerlas, puede interactuar con ellas para, por ejemplo, cambiar el color de las paredes de un piso en restauración, realizar medidas de un punto a otro de una parcela para urbanizar, observar las vistas desde la terraza de un apartamento en la playa, etc.
Entretenimiento y Educación
Los videojuegos se han convertido en un elemento muy importante de la oferta de entretenimiento. Utilizando las herramientas de Realidad Virtual desarrollamos videojuegos de entretenimiento y didácticos.
Un ejemplo de videojuego didáctico es la serie Cuidadín diseñada para la enseñanza de Prevención de Riesgos Laborales a niños y niñas de entre 8 y 15 años. La idea se fundamenta en dos parámetros:
- Es recomendable la enseñanza de la Prevención de Riesgos Laborales desde
temprana edad con objeto de formar “buenos hábitos”. - Los jugadores aprenden de forma muy directa cómo superar los obstáculos
del juego para ir pasando las etapas. Esta característica es perfecta para la
educación, porque podemos crear obstáculos y eventos cargados de contenido
didáctico. El jugador aprende divirtiéndose.
A continuación se presenta un extracto (una sub-etapa) del capítulo “Cuidadín III: Riesgo en la obra”. Cuidadín debe coger un martillo neumático y enchufarlo a un generador para excavar una zanja en el recinto.
Realidad Virtual Emocional en Interfaces Naturales
Una de las más excitantes e innovadoras aplicaciones de las herramientas RV es la que hemos denominado Realidad Virtual Emocional (RVE). Se trata de una aplicación todavía sin estandarizar pero con un gran potencial. Para desarrollar estas aplicaciones se deben conjugar diversas técnicas y disciplinas sumadas a la RV, tales como la Inteligencia Artificial, Vida Artificial y disciplinas como la Psicología o la Sociología.
En principio se trata de un simulador para el entrenamiento como los ya estandarizados en campos técnicos (vehículos, ingeniería, …), sin embargo aquí se pretende un entrenamiento a nivel emocional con objeto de mejorar el autocontrol de los individuos en situaciones de estrés.
Existen multitud de campos a los que se puede aplicar la RVE, pero hay un ejemplo que explica muy claramente la finalidad de esta herramienta, se trata de la venta de seguros y productos financieros.
En este sector, habitualmente se imparten unos pequeños cursos a los nuevos vendedores dónde se les facilitan una serie de claves para que aprendan a reaccionar ante diversos tipos de posibles clientes. Un RVE aplicado consistiría en introducir toda esta enseñanza en un entorno virtual y enfrentar a los alumnos a situaciones de venta reales con personajes dotados de Inteligencia Artificial con los que tendrían que conversar en tiempo real, y todo ello inmersos en escenarios completos y vivos (interfaces naturales). El alumno tendría que decidir desde la hora en la que fijar el despertador, la elección de la corbata, enfrentarse a un atasco y sus posibles retrasos, hablar con la recepcionista de un gran edificio de oficinas hasta la propia entrevista con un directivo interesado en productos financieros.
En resumen se trata de un videojuego de tipo rol o aventura gráfica donde el objetivo es vender y cuyos contenidos están diseñados por expertos sociólogos, psicólogos, vendedores profesionales, etc. Evidentemente esta idea se puede aplicar a muchos otros objetivos: superar el miedo escénico en presentaciones ante público, entrenar a estudiantes de último curso para futuras entrevistas de trabajo, ayuda en diversas discapacidades psico-sociológicas, etc.
Ver documento Proyecto v-REMO (síndrome de asperger)
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